- Jun 11 Mon 2007 14:52
[案例探討 2] 國科會計畫核銷時常見的偽造文書
- Jun 11 Mon 2007 14:14
[案例探討 1-3] 計畫核銷時切勿觸犯詐欺罪
劉老師的案件，整個調查過程將近一整年。在這期間，調查局與地檢署多次傳訊劉老師，因此其所承受的恐懼、壓力、內心煎熬，實在除非當事人無法想像。此外，調查局與地檢署亦傳喚許多位相關證人，包括劉老師的學生與同事等等；劉老師對於自己犯下的過錯，累及週遭朋友，感覺相當愧疚並且羞慚。這些痛苦不堪的過程，都讓劉老師得到永難忘懷的教訓，未來絕對不可能再犯了。
- Jun 11 Mon 2007 14:14
[案例探討 1-3] 計畫核銷時切勿觸犯詐欺罪
劉老師的案件，整個調查過程將近一整年。在這期間，調查局與地檢署多次傳訊劉老師，因此其所承受的恐懼、壓力、內心煎熬，實在除非當事人無法想像。此外，調查局與地檢署亦傳喚許多位相關證人，包括劉老師的學生與同事等等；劉老師對於自己犯下的過錯，累及週遭朋友，感覺相當愧疚並且羞慚。這些痛苦不堪的過程，都讓劉老師得到永難忘懷的教訓，未來絕對不可能再犯了。
- Jun 11 Mon 2007 14:14
[案例探討 1-3] 計畫核銷時切勿觸犯詐欺罪
劉老師的案件，整個調查過程將近一整年。在這期間，調查局與地檢署多次傳訊劉老師，因此其所承受的恐懼、壓力、內心煎熬，實在除非當事人無法想像。此外，調查局與地檢署亦傳喚許多位相關證人，包括劉老師的學生與同事等等；劉老師對於自己犯下的過錯，累及週遭朋友，感覺相當愧疚並且羞慚。這些痛苦不堪的過程，都讓劉老師得到永難忘懷的教訓，未來絕對不可能再犯了。
- Jun 11 Mon 2007 13:12
[案例探討 1-2] 國科會計畫經費必須據實核銷
在上篇文章中，我們提到劉老師的案例。劉老師為了更有效運用國科會計畫經費，因而權宜行事，將原本編列的工讀生經費，請同學提供印章證件，完成核銷文件提領出來後，挪用於其他計畫研究用途 (例如添置電腦設備予實驗室，供專題學生使用等等)。劉老師認為，這是他辛苦申請來的計畫，他可以全權統籌經費的運用；並且他已完成了所有核銷程序，權宜行事的過程不會有人知道。
- Jun 11 Mon 2007 13:12
[案例探討 1-2] 國科會計畫經費必須據實核銷
在上篇文章中，我們提到劉老師的案例。劉老師為了更有效運用國科會計畫經費，因而權宜行事，將原本編列的工讀生經費，請同學提供印章證件，完成核銷文件提領出來後，挪用於其他計畫研究用途 (例如添置電腦設備予實驗室，供專題學生使用等等)。劉老師認為，這是他辛苦申請來的計畫，他可以全權統籌經費的運用；並且他已完成了所有核銷程序，權宜行事的過程不會有人知道。
- Jun 11 Mon 2007 13:12
[案例探討 1-2] 國科會計畫經費必須據實核銷
在上篇文章中，我們提到劉老師的案例。劉老師為了更有效運用國科會計畫經費，因而權宜行事，將原本編列的工讀生經費，請同學提供印章證件，完成核銷文件提領出來後，挪用於其他計畫研究用途 (例如添置電腦設備予實驗室，供專題學生使用等等)。劉老師認為，這是他辛苦申請來的計畫，他可以全權統籌經費的運用；並且他已完成了所有核銷程序，權宜行事的過程不會有人知道。
- Jun 10 Sun 2007 20:54
[案例探討 1] 國科會計畫核銷時是否可能觸法？
劉老師是位熱愛教學、用心對待學生的學者。他認真撰寫計畫書，申請國科會計畫。為了計畫順利進行，在編列經費預算時，他總是會編列一項工讀生經費項目。劉老師通過不少國科會計畫，在執行計畫時，他總是親力親為，自己執行計畫裏的研究與行政內容。因此，每當計畫接近結案時，他才發現尚未動用工讀經費。劉老師覺得把這些經費用來聘請學生幫自己工作，實在很可惜，所以為了提升計畫經費使用效益，他就請學生們拿著印章、身份證件等，填寫戶籍資料將這些經費請領出來，然後劉老師運用這些請領出來的經費，購買一些電腦設備，添置於實驗室供專題學生們使用；若有剩餘經費，他就用來補助專題學生們在進行問卷調查時所需的費用，諸如購買贈送予問卷受訪者的紀念禮物、購買研究資料、購買軟體等等。
- Jun 10 Sun 2007 20:54
[案例探討 1] 國科會計畫核銷時是否可能觸法？
劉老師是位熱愛教學、用心對待學生的學者。他認真撰寫計畫書，申請國科會計畫。為了計畫順利進行，在編列經費預算時，他總是會編列一項工讀生經費項目。劉老師通過不少國科會計畫，在執行計畫時，他總是親力親為，自己執行計畫裏的研究與行政內容。因此，每當計畫接近結案時，他才發現尚未動用工讀經費。劉老師覺得把這些經費用來聘請學生幫自己工作，實在很可惜，所以為了提升計畫經費使用效益，他就請學生們拿著印章、身份證件等，填寫戶籍資料將這些經費請領出來，然後劉老師運用這些請領出來的經費，購買一些電腦設備，添置於實驗室供專題學生們使用；若有剩餘經費，他就用來補助專題學生們在進行問卷調查時所需的費用，諸如購買贈送予問卷受訪者的紀念禮物、購買研究資料、購買軟體等等。
- Jun 10 Sun 2007 20:54
[案例探討 1] 國科會計畫核銷時是否可能觸法？
劉老師是位熱愛教學、用心對待學生的學者。他認真撰寫計畫書，申請國科會計畫。為了計畫順利進行，在編列經費預算時，他總是會編列一項工讀生經費項目。劉老師通過不少國科會計畫，在執行計畫時，他總是親力親為，自己執行計畫裏的研究與行政內容。因此，每當計畫接近結案時，他才發現尚未動用工讀經費。劉老師覺得把這些經費用來聘請學生幫自己工作，實在很可惜，所以為了提升計畫經費使用效益，他就請學生們拿著印章、身份證件等，填寫戶籍資料將這些經費請領出來，然後劉老師運用這些請領出來的經費，購買一些電腦設備，添置於實驗室供專題學生們使用；若有剩餘經費，他就用來補助專題學生們在進行問卷調查時所需的費用，諸如購買贈送予問卷受訪者的紀念禮物、購買研究資料、購買軟體等等。
